“你们知不知道物生实验班平均分多少?!”
“133!”
数学老师越说越气,一句比一句声调高。蒋妤同离他五排距离都觉得耳朵嗡嗡的。
“不就一分嘛,至于这样。”有同学小声嘀咕了一句。
蒋妤同听到了,她心里咯噔一下。
所有人心里都咯噔一下,心想,完了。
数学老贼的听力可不是一般的好。
果不其然,下一秒——
他指着门口暴怒出声:“刚才谁说的话!滚出去!”
说出的话仿佛带着能量似的在教室里回荡碰撞着,挨上的人都嘶嘶痛呼。喊痛也不敢出声,光作出一个口型把声音咽进肚子里。
无人说话,教室里一片静默。
“呵?哼!”等了一会也没人站起来,数学老师呸了一句:“我当你有多大能耐!敢跟我呛!”
“说话的人你就是颗老鼠屎,自个儿臭去,别带坏我这一锅粥!”
“还一分,你们知不知道一分代表什么?”
“给你们物化班配最好的老师最好的设备,到最后连物生的都考不过!”
“我脸都让你们丢尽了!!”
他骂得面红耳赤,呼哧呼哧喘着粗气,“尽”字咬的极重。
物化难学,竞赛也难。这种组合从一开始只是一个选课逐渐演变为好学生的象征。
翻翻省内的高考理科状元,全是物化出身。
近五年是!
近十年也是!
无一例外!
物化就是成绩优异的副标签。
高二分班,选择物化的人自然而然就比选择其他组合的人多了一份优越感。
因为选课组合七七八,物化永远站在鄙视链的最顶端。
这说法的确偏见,却也是不争的事实。
高考是省内厮杀,优胜劣汰,胜者为王。
这条训诫放在清平一中尤其合适。
清一更是默认了教学资源往物化班倾斜——你愿意选择物化、选择困难,那学校就愿意给你最好的待遇。
出头的强者总会受到优待。
不服?不服那就拿出更好的成绩去扇物化班的脸。这是清一其他班型的口号。
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