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本来是病号，弄得跟被犯错被揪出来一样，凌柒都在思考要不要直接就地晕倒算了。

相比之下后者的印象更深刻。毕竟带着强烈情感的记忆会占据更重的分量，回想时最容易被记起，最让人在意。

现在想想，自己军训其间也太给丹丹找麻烦了。

眼下的问题是，作文写什么呢？把这点经历写出来太做作。也不知道为什么，真情实感认错悔过的作文看起来都没有诚意，而且会让读者觉得作。凌柒想了想自己的小学作文水平，确定自己没有能耐将作文写得声泪俱下让人感同身受，不如写些好玩的事情。阅卷过程枯燥，千篇一律不讨喜，反增疲惫与厌恶，写点开心的事情让看的人开心一会儿，也是好的。

凌柒作文思路落定，写得迅速，字迹潦草。交卷的时候觉得太随意了。课代表当成这样可能要被拉出来□□吧。

……结果没想到是写得较好的。

就是很普通的作文套路，写的是都经历过的事情，当时或许一笑而过，事后再写出来分享，竟然能引起班上大多数人的共鸣。

李老师念到吃叶子那一段，班上已经笑得不行，“哦，我记得”“啊写的是xxx吧”“怎么没写后续啊后面也很好笑啊”（凌柒：那你倒是告诉我后面发生了什么啊--）“别说话了先听下去嘛老师快念啊”。

凌柒觉得不好意思又小小地骄傲。

——原来作文可以写得随心所欲，写出来会有人想看，有人喜欢看。

李老师评讲完作文后总结：“我觉得你们可以把这三年，两年——初三你们就分班了，到时候不可能你们五十六个人还坐在一起，绝对不可能了。这两年间发生的事情都可以记录下来，无论是有趣的，还是难过的，包含着你们的感悟，都记下来。可能你们以后再看，会觉得当初的自己怎么那么幼稚，你甚至会难以相信这是你能做出来的事情。但有些事情，也只会在你们这个年纪才会做，你们以后的心态都会不一样。往后回头看时，可能也像今天这样哈哈大笑，也有可能你会觉得尴尬和懊悔。这些，都是你们一起经历过的事情，都是你们的曾经。谁都没有办法再次经历，可以说是大体相同，细节处独一无二。凌柒可以记下来，你们也可以，多年以后还可以看看谁记得多记得好。真的有些事情不记下来就会忘掉，虽然时间是过去了，谁都没有办法回头，但你可以回忆。如果你想不起来你经历的事情，那么这段时间，是彻底白费了。”

李老师或许曾经说过这么一段话，或许没有。凌柒也记不清楚了。

虽然她有记日记的习惯，但并没有把每天每段话都记下来的时间与精力，大多数时间用作记有趣的、难过的、想要记下来的事情和感悟。凌柒将李老师的话落实到行动，却记不住她曾经具体说了什么话了。

作者有话要说：这章四千六百字。不好断开更，索性一起发了。

☆、第10章

【你不这么秀会死吗】

数学课。数学老师有活力又很耐心，用投影仪讲课之后放了一页习题让大家练习，自己巡堂。

写习题时候是教室最安静的时候。偶尔会有一些相互问答案的声音，但也不敢太放肆，毕竟谁都知道问答案是件不好的事情。

凌柒是写完了之后才发现周围安静得不同往常。感觉时间充足，于是按捺住写完了的雀跃心情检查了一遍题目以及答案，相当于做了两遍。再放下笔寻找老师的身影的时候，发现周围还在继续苦思冥想。

……我没少做题目吧？

凌柒快速地再检查了一边。题号是从一到七，没有漏，也没有错，没有翻页，投影仪显示的第一题是自己最初看的那道题。

……为什么需要写这么久。我都看了三遍了欸。

凌柒对着本子和投影仪检查第四遍的时候，教室里的声音逐渐大了起来。没写完的时候问答案是抄袭，写完了对答案是正常操作，是互帮互助，这大概是所有人的共识。并且有人在哈哈嘲笑远处的同学：“我都写完了你怎么还没写完。”

凌柒心想，其实我已经检查五遍了。

数学老师返回讲台将答案一个一个显示出来，凌柒错了最后一题。

……不可能。那道题是她内心吐槽过的题，是常见的文字游戏。

凌柒在检查答案和听讲解过程的时候确认，那道题是老师错了。

要么是题目将“除以”错打成“除”，要么是计算的时候老师想的是一个算的是另外一个。

同样的错误凌柒小学的时候见的太多了。自己犯的和别人犯的，还有老师故意给出来的错误让同学找的。

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