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第48章 乡村的机会(第1页)

第48章:乡村的机会

阳光透过树叶的缝隙,像金色的细丝般洒在幸福村学校的校园里,形成一片片斑驳的光影。这座不大的学校,此时充满了生机与活力。微风轻轻拂过,带来了田野里清新的气息,和着教室里传出的阵阵欢声笑语,那是孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。

村里的学校开设了科技教育课程,这在小小的幸福村里可是一件大事。为了给孩子们带来最优质的教育,校长亲自出马,邀请了赵教授等专家来给孩子们讲课。校长姓陈,是一位四十多岁的中年人,为人和蔼可亲,一心为了学校的发展而奔波。

那是一个阳光明媚的上午,赵教授走进了明亮的教室。孩子们整齐地坐在座位上,聚精会神地看着赵教授,眼睛里闪烁着好奇的光芒。

“同学们,科技能改变我们的生活,你们要努力学习,将来为建设我们的村庄贡献力量。”

赵教授语重心长地说道。赵教授是一位和蔼可亲的老人,他戴着一副眼镜,眼神中透着智慧和慈祥。他的课生动有趣,很快就吸引了孩子们的注意力。

在这个班级里,有几个性格鲜明的孩子。调皮捣蛋但头脑灵活的小明,勤奋好学、性格内向的小花,还有热情开朗、组织能力强的班长李强。

小明一开始对科技课并没有太大的兴趣,觉得这些东西离自己的生活很遥远。“学这些有什么用啊?能帮我抓鱼吗?”

他在心里嘀咕着。然而,随着课程的进行,赵教授展示的各种神奇的科技实验逐渐吸引了他。比如,一个小小的静电实验,能让纸屑在空中飞舞;一个简单的化学变色反应,让溶液在瞬间变换颜色。小明的眼睛越睁越大,心中的好奇被一点点点燃。

小花则一直认真地听着课,不停地做着笔记。但她不敢主动提问,总是默默地思考着。每次看到小花认真的样子,赵教授都会鼓励她勇敢地表达自己的想法。

李强不仅自己认真学习,还积极组织同学们进行小组讨论,分享自己的想法。在一次关于机器人编程的讨论中,李强提出了一个独特的观点,让同学们对他刮目相看。

在一次实验课上,赵教授让孩子们分组完成一个简单的电路搭建。小明所在的小组遇到了困难,灯泡怎么都不亮。

“哎呀,这可怎么办?”

小明着急地挠着头。

同组的其他同学也开始互相指责。

“都怪你,接错线了!”

“你也没弄对!”

就在他们争吵不休的时候,小花走了过来。

“别吵了,我们一起仔细检查一下线路。”

小花轻声说道。她耐心地检查着每一根电线的连接,终于发现了一处松动的接口。在小花的帮助下,他们终于找到了问题所在,灯泡亮了起来,小组的同学们都欢呼起来。

然而,科技教育的普及并不是一帆风顺。有些家长认为科技课会影响孩子们的主科学习,不支持孩子参加。

“学这些花里胡哨的东西,考试又不考,有什么用?”

一位家长抱怨道。这位家长是小明的爸爸,他是个朴实的农民,一心想着孩子能通过考试取得好成绩,将来走出农村。

这让校长很是头疼,他决定召开家长会,向家长们解释科技教育的重要性。

“家长们,科技教育能培养孩子们的创新思维和实践能力,对他们的未来发展非常重要。现在社会发展这么快,没有科技知识可不行啊。”

校长说道。

但还是有部分家长不为所动,他们觉得传统的教育方式才是可靠的。

为了改变家长们的看法,赵教授和孩子们一起策划了一场科技成果展示活动。他们用学到的知识制作了各种小发明,如自动浇水器、简易机器人等。

在展示活动上,孩子们向家长们详细介绍了自己的作品。

小明兴奋地说:“妈妈,你看我做的这个自动浇水器,以后咱家的菜园就不用你天天浇水啦!”

小花也鼓起勇气说道:“爸爸,我做的这个简易机器人虽然简单,但我学会了很多知识。”

家长们看到孩子们的成果,终于开始理解科技教育的意义。小明的爸爸不好意思地挠挠头:“看来是我错了,这科技课还真有用。”

在一次科技竞赛中,幸福村学校的孩子们代表村子参加了比赛。但在比赛前,他们发现准备的材料不够。

“这可怎么办?明天就要比赛了。”

李强着急地说道。

大家纷纷想办法,有的提议去借,有的说重新准备。

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