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第113页(第2页)

“重点要求我列在黑板上。动器材的请你出去,知道就好。具体的操作步骤课本上都有……”

“老师!”手伸得倒高。

“……索漠除外。”

在安静听讲后太家开始行动,有些吵的我把他们关在实验室外面了,内侧窗开着。走到最右边最后一排,拿着事先准备的几张参考实验课题,递了一张:

“今天先从高二的‘检测生物组织中的糖类’开始?”

他夺过纸,“两试管一混合,倒好再放火——完了,很简单。”索漠又推纸回来,“跟你一样的实验我可以挑战。”

“不行!”我否认,“实验要——”

“严谨。那你看看。”索漠在桌上找到0.1gml的naoh溶液和……不过我实然想个主意,“不许用现成的,你用容量瓶自己稀释自己用。”

“……”

“叶老师,我……”

不知道他就要脱口而出的话是什么,但他瞧了我一眼,改成了“太佩服你了”但还是照做,从架上拿200ml的容量瓶洗了洗……

于是下课后他总算完成了如下成果:

新配了三瓶试剂(一瓶水加多了又重做,肯定有丝毫偏差),加检测糖类、蛋白质。

下课后同学们离开,在他们收拾基础上,我又把桌上的药品、仪器摆好,检查一下桌面,注意保存的放回抽屉,把下节课会用的一一摆好。

这次药品分类有人搭把手快多了,半小时就完成所有整理,早上10点半。我是第二节课。

“你今天要请我吃饭。”索漠把最后的柜子检查完后起立,拉上窗帘,“我饭卡没钱了,这周零花钱用完了。”

我脑中闪出几个问号,但他总这样,也怪不怪了——

自从上次他还算对老师尊敬放弃了把黑板擦丢我脑袋上,他没事就去办公室找我,积极问后面才教的问题,他们班主任告诉我,最近索漠处事态度好很多,没有动不动就漠视他人,会配合老师的教学工作。

“还有,你教的那个选生物的班级,同学都说他最近找人聊天搭话,简直听话很多啊!”

“所以……”

“班主任,我自己的工作你不用费心。”

我希望不受任何干扰,只因教师的责任心。

像索漠这样年龄段的孩子,听话也不是法律义务。“引导”是我的职责之一,社会上所荣尚的,是许多人也崇尚的,但总有少部分。我是个站在正义与公平这边的老师。

但我没法强求同学们一定站在这边。

还有他本来文静又调皮起来是怎么回事?我很好欺负?

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