顺着叶老师的话我也往里瞅了一眼,原来是老六的爸爸,长得真精神。
叶老师也觉得这位家长精气神儿挺好,不过我们追星一族的叶老师还是更欣赏当时火到国内的某个韩国男星。
家长代表发言结束后就是到了自由交流阶段,又叫“年排班排、单科综合总成绩详细对比分析的花式受虐现场”。
我和老六当时是处于斜后桌的最近距离,进教室给家长添茶水的时候,我看到了老妈一脸兴致勃勃地表情看着我的成绩分析表,还和旁边的家长交流着什么的样子。
没错,我妈和老六他爸对我俩的成绩进行了一番短暂的交流。
虽然那一回我保持了退步的颓势,但是老六依然没能越过我,好在我还是稳住了。
008
文理分科后,我有种自己陷入了水深火热境地的感觉。
班主任何仙姑历来是文科的班主任,而高一时期文科却老是拖我后腿。
分科后政治和历史都有大篇幅的背诵,光是想想都觉得头疼。地理虽然很有趣,但是各种类型图轮番登场的情况,也让我吃不消。
总结起来就是,文综真是让人头秃啊!
好在政治和历史还能咬咬牙死记硬背,只要把书吃透了,基本也就能囫囵着解决大半问题。
然而,这个死办法套在惨烈的地理上面,收效甚微。各种计算题就不说了,单是那些综合分析题目就够折磨我的了。
高考结束的那个夏天,还时不时回想起“寂静的多瑙河”。真是一把心酸一把泪,抱紧自己,瑟瑟发抖。
有一回地理老师讲评月考卷子,讲到一个洋流航行的经典例题变题,我认认真真地听着,越听越迷。
我在继续挣扎和果断放弃之间犹豫,回过神来,老六已经和老师你一言我一语,热烈而友好地展开讨论了。
人比人,气死人。
我最不擅长的地理,对老六而言那就是大展身手的舞台。
面对这样的讨论场面,我从一开始的惊叹,到后来已经麻木了。毕竟类似的老六高光时刻,实在不要太多!
009
同在一个战壕里摸爬滚打,我和老六很快也混熟了。
起先我对老六和对魁哥他们几个并没有什么不同,后来我渐渐觉察到自己对老六起了些不能和任何人说道的心思。
这种隐秘又孤独的心思,大概是从我突然发现老六这个人发着光的那一天而起。
当天是年级内的合唱比赛,老六是比赛主持人之一,同时也兼任我班合唱领唱。
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