2班的同学在台下豪情壮志的说了一声好。
可到谈话的时候,个个生龙活虎的出去,蔫儿吧唧的回来。
叶洛和张齐依旧实行一个唱黑脸一个□□脸的方案,张齐一顿巴掌,叶洛再塞一颗甜枣,这个作用就是谈话结束那一刻很丧气,但过后叶洛的甜枣就会产生功效,这个功效会持续很久。
魏知然最近英语作业做得马虎,而且上课有瞌睡的现象,被张齐一通说,因为张齐也怕打击到学生的心,说话的时候尽量放轻了声音。
张齐问:“你最近是不是把心思用在语文上了?”
魏知然偏科全班人都知道。
他最近确实把精力用在语文上了。
叶洛早也发现,所以之前还跟他提过,要兼顾不能操之过急,只是魏知然是没有听得进去。
“知然我们不能这样,这是捡了西瓜丢了枣。”
魏知然说:“我以前期末都是这样复习的,只是不知道最近出了什么问题,我的复习方法忽然就不灵了。”
叶洛抬手拍了拍他肩膀:“所以这个方法的弊端出现了,你没有合理安排时间,你也对其他科目太过自信导致手忙脚乱。”
张齐说:“你这样子是不行了,得合理的安排,把失看得太重,反倒忽略的得这一方面。”
魏知然有些苦恼:“语文是失就不要的吗?我很努力把它变成得。”
在这个临界点,很多时候会把一个平常很通透的一个人变成刁钻,死脑筋,这也是焦虑的多导致。
叶洛似乎见惯这样的学生,慢慢开导:“并不是,我们说的是得失我们都要,在有能力的情况下我们可以把失变成得,这种情况是需要我们和你的努力,如果语文的时间不够,我可以单独辅导你,你不应该把其他科目的时间变成语文,这种情况就不在你的能力下。”
魏知然需要时间来消化,张齐让他先进去。
学生进去后,张齐重重叹了一口气:“你给糖还是甜的。”
叶洛伸手抬了下镜框:“其实我只是在绕晕他们,学生不懂的题他会先放在一边,先解决易懂的题目,他觉得语文时间不够,我就把我的时间匀给他。”
学生进进出出,他们终于是跟全班学生都谈了一次话,一位同学面对两位老师,但他们两个同时面对了几十个学生,这种疲惫是从精神上散发出来的,比身体的劳累感更重。
还有一节课才下班,叶洛觉得时间过得很慢,他忽然很想抱一下陆自衡,想跟他撒娇说自己很累,陆自衡一定会给他一个吻。
那个吻一定是甜的。
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